У даній науковій статті характеризовано методи оцінювання уявлення учнів про сутність військово-патріотичного виховання і психофізичні та виховні можливості бойового хортингу, а також шкільний предмет “Захист України” як основну форму військово-патріотичного виховання спортсменів бойового хортингу старшого шкільного віку, зародження принципів нацонально-патріотичного виховання в колективі бойового хортингу, філософії національного професійно-прикладного виду спорту України бойового хортингу. Рівні вихованості досліджуваної якості діагностувалися за допомогою когнітивного, емоційно-ціннісного і діяльнісно-практичного критеріїв та відповідних їм таких показників: уявлення про сутність військово-патріотичного виховання та психофізичні й виховні можливості бойового хортингу; розуміння цілей та змісту занять бойовим хортингом; знання про способи досягнення поставлених цілей, концентрування уваги та власних фізичних і душевних силах (когнітивний критерій); прагнення долати зовнішні й внутрішні перешкоди засобами бойового хортингу; стремління до успіху в оволодінні бойовим хортингом; бажання виявляти військово-патріотичну вихованість під час спортивно-масових заходів з бойового хортингу (емоційно-ціннісний критерій); уміння завершувати розпочату справу; вправність у вирішенні поставлених завдань під час занять бойовим хортингом; здатність виявляти військово-патріотичну вихованість у вчинках та на заняттях з бойового хортингу (діяльнісно-практичний критерій). Досвід викладання підказує: для того щоб сформувати у кожного учня інтерес до матеріалу, який вивчається, мало правильно викласти його по суті. Необхідний високий емоційний рівень уроку. Великі можливості викладачу предмета “Захист України” надають література, мистецтво та гурткові заняття з бойового хортингу в закладі освіти. Для визначення ефективності впроваджених експериментальних методик та програм військово-патріотичного виховання школярів засобами бойового хортингу нами застосовувалася порівняльна діагностика рівнів військово-патріотичної вихованості за кожним критерієм у школярів експериментальних і контрольних груп.
This scientific article characterizes the methods of assessing students' understanding of the essence of military-patriotic education and psychophysical and educational capabilities of combat horting, as well as the school subject "Defense of Ukraine" as the main form of military-patriotic education of combat school horting athletes of senior school age. education in the team of combat horting, philosophy of the national professional and applied sport of Ukraine combat horting. Levels of education of the studied quality were diagnosed with the help of cognitive, emotional-value and activity-practical criteria and corresponding indicators: the idea of the essence of military-patriotic education and psychophysical and educational capabilities of combat horting; understanding the goals and content of combat horting; knowledge of ways to achieve goals, concentration and their own physical and mental strength (cognitive criterion); the desire to overcome external and internal obstacles by means of combat horting; striving for success in mastering combat horting; desire to show military-patriotic upbringing during sports and mass events in combat horting (emotional and value criterion); ability to complete the initiated case; skill in solving tasks during combat horting; ability to show military-patriotic upbringing in actions and classes in combat horting (activity-practical criterion). Teaching experience suggests that in order to form in each student an interest in the material being studied, it was not necessary to present it in essence. A high emotional level of the lesson is required. Literature, art and group classes in combat horting in an educational institution provide great opportunities for a teacher of the subject "Defense of Ukraine". To determine the effectiveness of the implemented experimental methods and programs of military-patriotic education of schoolchildren by means of combat horting, we used a comparative diagnosis of the levels of military-patriotic education according to each criterion in students of experimental and control groups.
